“Tatu mora no buraco, aranha mora na teia; no CECRI só existe mulher bonita, não existe mulher feia"
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Uma nova opção para nossos alunos. As manhãs e tardes são cheias de atividades extra-curriculares. Futebol, inglês, informática, ioga, brincadeiras, acompanhamento escolar, atividades culturais fazem com que haja integração, socialização e bom aproveitamento de todos. O almoço faz parte de uma rotina gostosa, onde a particpação traz crescimento, união e maturidade.
"APRENDENDO A GOSTAR DE APRENDER." Esta é a marca do nosso blog.Ele anuncia uma nova etapa em nosso Projeto Pedagógico. Aqui, você terá uma radiografia do trabalho desenvolvido no Centro Educacional Criativo/CECRI, expressando a consolidação da nossa filosofia de trabalho, que valoriza o gosto pela aprendizagem e busca o desenvolvimento integral dos alunos. Nossa proposta: ensinar a construir idéias próprias e a gostar de aprender
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Missão da Escola
Formar cidadãos com alto grau de responsabilidade social, capaz de trasnformar informações em conhecimentos, utilizando adequadamente talentos humanos e tecnologias avançadas, a fim de promover resultados crescentes à sociedade.
Atendimento e acompanhamento pedagógico
Maria José Lacerda Rocha - Diretora Pedagógica
Mércia Elísia dos Santos Cunha - Diretora Administrativa
Mirian Lane Silva - Coordenadora do 6.º ao 9.º ano e Ensino Médio
Naiara G.Milagres - Coordenadora da Ed.Infantil e 1.º ao 5.º ano
Júlia Myrella Machado - Psicólogaga
Mércia Elísia dos Santos Cunha - Diretora Administrativa
Mirian Lane Silva - Coordenadora do 6.º ao 9.º ano e Ensino Médio
Naiara G.Milagres - Coordenadora da Ed.Infantil e 1.º ao 5.º ano
Júlia Myrella Machado - Psicólogaga
Professores/ GENTE QUE FAZ ACONTECER
Educação Infantil
· Adriana Lacerda de Oliveira
· Daniela Ferreira de Moura
· Elaine Cristina Lauriano
· Emanuel Teodoro Rodrigues
· Karla Cristina de Melo Duarte
· Kelly Brás Liduino Assis
· Lívia Aparecida Tavares de Oliveira
· Lucélia do Couto Simões
· Tânia Aparecida Lopes Macedo
Ensino Fundamental ( 1.º ao 5.º ano)
· Cássia Regina Teixeira Alves
· Claudilene Pereira
· Danielle Malta
· Larissa Cristiane Santos Silva
· Lucélia do Couto Simões
· Márcia Elaine Silva
· Márcia Valéria de Freitas Melo
· Marília Simone
· Nadirlene Gonçalves Milagre de Oliveira
· Renata Rosa de Barros
Ensino Fundamental ( 6.º ao 9.º ano)
· Adriana Gondim Rocha Mendes
· Angelita de Paula Pimenta
· Bruno Rosa Rocha
· Emanuel Teodoro Rodrigues
· Fábio Perón Carvalho
· Gustavo Henrique Andrade Fraga
· Joaquim de Paula Oliveira -
· Luciano José Lopes-
· Maísa Gomes Batista –
· Márcia Elaine Silva -
· Maria da Conceição de Castro -
· Paula Maciel de Souza
· Sérgio Resende Costa
· Ulisses Antônio Natividade
Ensino Médio ( 1.º ao 3.º ano)
· Ademilson Henrique da Cunha
· Anderson da Cruz Quadros
· Bruno Rosa Rocha
· Daniel Henrique Resende
· Emanuel Teodoro Rodrigues
· Fábio Perón Carvalho
· Gustavo Henrique Andrade Fraga
· Joaquim de Paula Oliveira -
· Leonardo José Pereira
· Luciano José Lopes
· Maria da Conceição de Castro
· Maurélio Pereira Lopes
· Paula Maciel de Souza
· Ricardo Sebastião da Silva
· Rodrigo Luiz de Souza Camargos-
· Sérgio Resende Costa
· Ulisses Antônio Natividade
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Ensino Médio ( 1.º ao 3.º ano)
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· Ulisses Antônio Natividade
Horário Integral
Uma nova opção para nossos alunos. As manhãs e tardes são cheias de atividades extra-curriculares. Futebol, inglês, informática, ioga, brincadeiras, acompanhamento escolar, atividades culturais fazem com que haja integração, socialização e bom aproveitamento de todos. O almoço faz parte de uma rotina gostosa, onde a particpação traz crescimento, união e maturidade.
DICAS DE ESTUDO
Este é o mais conhecido instrumento de estudo. Durante a leitura você deve:
- conhecer o vocabulário apresentado: tenha como hábito consultar o dicionário. Nunca deixe passar uma palavra desconhecida. Interrompa a leitura e recorra ao dicionário. Faça assim também com mapas e atlas.
Lembre-se que com o domínio das palavras você adquirirá maior rapidez na leiturae melhor compreensão da mesma;
- ser um espectador de cenas: tente transportar-se mentalmente para o ambiente onde se desenrolam os fatos que o autor descreve. Imagine os fatos;
- analisar gráficos e figuras ilustrativas: não deixe para vê-las no final. Quando houver indicação de gráficos, tabelas, interrompa a leitura e leia as indicações reportando-se aográfico ou tabela, até ter certeza de que entendeu;- sublinhar o que é essencial: grife as partes que você considera mais importantes. Use cores diferentes, traços duplos, símbolos, palavras-chave, abreviaturas etc. Destaforma, será fácil localizar definições e conceitos essenciais, economizandotempo;- comparar o que você está estudando com aquilo que é real paravocê: as vivências diárias, os programas de TV, propagandas, filmes, todospoderão ser associados às idéias do seu objeto de estudo;- anotar suas dúvidas: coloque pontos de interrogação ao lado de trechos obscuros para você. Chegando ao fim do texto, volte para ver se suas dúvidas foram esclarecidas. Seisso não ocorreu, recorra ao professor ou discuta com seus colegas
Após a leitura, você deve:
- Personalizar o seu estudo. Dê novos títulos e subtítulos, redividindo o texto. Assim você o verá por uma nova ótica, além do que, será mais fácil reter as informações por partes; - Perguntar-se, argüir-se.
Crie as perguntas e tente respondê-las sem pesquisar. Depois confira asrespostas;- Resumir. Sintetize com suas palavras o que foi estudado. Numresumo, você deve colocar: tema central, definições essenciais, exemplos, casosparticulares, observações etc;
- Esquematizar. O esquema é um retrato sintético do assunto. Nele coloca-se o esqueleto do texto. Use chaves, setas etc.. Faça diagramas.
- Realizar atividades de fixação. Faça sempre todas as atividades que constarem em livros, cadernos, etc. Leia bem o enunciado das questões e interprete o que está sendo pedido. Comece, então, a responder com atenção, sempre pesquisando no livro texto ou em outros meios que facilitem sua resposta. Em caso de Matemática, Física e outras disciplinas que utilizam cálculos, observe bem as operações. Muitos erros ocorrem por insuficiência na tabuada ou falta de atenção;
- Verificar. Verifique se todas as suas respostas estão corretas, revendo o que foi feito. No momento da correção em classe, interesse-se, participe, discuta com o professor e com seus colegas.
- conhecer o vocabulário apresentado: tenha como hábito consultar o dicionário. Nunca deixe passar uma palavra desconhecida. Interrompa a leitura e recorra ao dicionário. Faça assim também com mapas e atlas.
Lembre-se que com o domínio das palavras você adquirirá maior rapidez na leiturae melhor compreensão da mesma;
- ser um espectador de cenas: tente transportar-se mentalmente para o ambiente onde se desenrolam os fatos que o autor descreve. Imagine os fatos;
- analisar gráficos e figuras ilustrativas: não deixe para vê-las no final. Quando houver indicação de gráficos, tabelas, interrompa a leitura e leia as indicações reportando-se aográfico ou tabela, até ter certeza de que entendeu;- sublinhar o que é essencial: grife as partes que você considera mais importantes. Use cores diferentes, traços duplos, símbolos, palavras-chave, abreviaturas etc. Destaforma, será fácil localizar definições e conceitos essenciais, economizandotempo;- comparar o que você está estudando com aquilo que é real paravocê: as vivências diárias, os programas de TV, propagandas, filmes, todospoderão ser associados às idéias do seu objeto de estudo;- anotar suas dúvidas: coloque pontos de interrogação ao lado de trechos obscuros para você. Chegando ao fim do texto, volte para ver se suas dúvidas foram esclarecidas. Seisso não ocorreu, recorra ao professor ou discuta com seus colegas
Após a leitura, você deve:
- Personalizar o seu estudo. Dê novos títulos e subtítulos, redividindo o texto. Assim você o verá por uma nova ótica, além do que, será mais fácil reter as informações por partes; - Perguntar-se, argüir-se.
Crie as perguntas e tente respondê-las sem pesquisar. Depois confira asrespostas;- Resumir. Sintetize com suas palavras o que foi estudado. Numresumo, você deve colocar: tema central, definições essenciais, exemplos, casosparticulares, observações etc;
- Esquematizar. O esquema é um retrato sintético do assunto. Nele coloca-se o esqueleto do texto. Use chaves, setas etc.. Faça diagramas.
- Realizar atividades de fixação. Faça sempre todas as atividades que constarem em livros, cadernos, etc. Leia bem o enunciado das questões e interprete o que está sendo pedido. Comece, então, a responder com atenção, sempre pesquisando no livro texto ou em outros meios que facilitem sua resposta. Em caso de Matemática, Física e outras disciplinas que utilizam cálculos, observe bem as operações. Muitos erros ocorrem por insuficiência na tabuada ou falta de atenção;
- Verificar. Verifique se todas as suas respostas estão corretas, revendo o que foi feito. No momento da correção em classe, interesse-se, participe, discuta com o professor e com seus colegas.
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